PROBLEMA
PEDAGÓGICO
|
CAUSAS
|
ALTERNATIVAS DE
SOLUCIÓN
|
NECESIDADES DE
APRENDIZAJE
|
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
(Nombre de la unidad)
|
ENFOQUES TRANSVERSALES
|
1 Escasa
Identidad
ecológica
|
·
Escasos
hábitos sobre la conservación del medio ambiente.
|
·
Buscar posibles
soluciones a los problemas de contaminación ambiental, transformándolos en
beneficio del medioambiente.
·
Promover
la participación activa de toda la comunidad educativa en acciones de
educación ambiental como reciclaje, cuidado del agua, energía eléctrica, áreas
verdes y organización de las brigadas mediante el cumplimiento del plan de
enfoque ambiental.
|
·
Practica
de hábitos de conservación del medio.
·
Creación
de biohuertos y embellecimiento de áreas verdes.
·
Reciclaje
y reutilización de desechos inorgánicos.
·
Cultura
de ecoeficiencia: Ahorro de agua y luz.
·
Contribuir
al cuidado del medio ambiente para formar una conciencia ecológica.
·
Aprender
a reciclar es una forma de aportar en la economía familiar.
|
“Conocemos
los elementos de nuestro medio ambiente” (5)
“Conservamos
el medio ambiente
reciclando y reutilizando desechos.” (6)
|
·
Orientación
al bien común.
·
Enfoque
ambiental.
·
Enfoque
de derechos.
|
2 Desconocimiento
del valor nutritivo de los alimentos.
|
·
Estudiantes
con poca práctica de hábitos alimenticios y de higiene.
·
Quiosco
y tiendas que expenden alimentos poco nutritivos.
·
Desconocimiento
de los padres de familia sobre el valor nutritivo de los alimentos.
·
Escaso
consumo de alimentos de origen andino.
|
·
Desarrollar
actividades que les ayuden a la práctica de hábitos de higiene y alimentación
saludable.
·
Organizar
brigadas de veedores de quiosco saludable.
·
Promover
el consumo de alimentos nutritivos para prevenir diversas enfermedades. (anemia,
TBC, etc.)
·
Campaña
de loncheras saludables con los PP.FF.
|
·
Cultura
de una alimentación saludable
·
Consumo
de alimentos nutritivos.
·
Estudiantes
críticos, fuertes y sanos.
|
“Nos alimentamos saludablemente para prevenir enfermedades”. (2)
|
·
Orientación
al bien común.
·
Enfoque
de derechos.
|
3 Inapropiada identidad nacional
, regional e institucional
|
·
Desconocimiento
e incumplimiento del RI.
·
Escaso
desconocimiento de la historia de la I. E.
·
Poca
identificación con las costumbres locales y nacionales.
·
Desconocimiento
del patrimonio cultural de la localidad y la región.
·
Influencia
de costumbres ajenas nuestra cultura
|
·
Difusión del RI a través de
actividades.
·
Compromiso y cumplimiento de los
actores de la comunidad educativa.
·
Participar en excursiones a nivel
institucional para promover nuestra cultura.
·
Promover festivales de danzas ,
platos típicos y día de la canción criolla.
·
Participación en concurso Premio
Nacional de Narrativa y Ensayo :José María Arguedas”
|
·
Conocer y practicar el RI.
·
Reconocimiento y respeto de las
normas de convivencia.
·
Conocer y difundir las
costumbres de la localidad y región.
·
Conocer las riquezas culturales
de la localidad y región.
·
Conocer la vida y obra del
ilustre escritor José María Arguedas.
|
“Nos organizamos y
practicamos las normas de nuestra institución.”
(1
)
“Nos
identificamos con nuestra cultura”
(3)
|
·
Orientación al bien común.
·
Enfoque de
derechos.
·
Búsqueda de la excelencia.
·
Enfoque
intercultural.
·
Enfoque de
atención a la
diversidad.
|
4 Estudiantes que trabajan.
|
·
Necesidad de ingreso familiar.
|
·
Implementar proyectos y unidades
de emprendimiento.
|
·
Construir una cultura del ahorro
y producción.
·
Proyecto de vida.
|
“Formando líderes emprendedores para la vida” (8)
|
·
Enfoque de búsqueda de excelencia.
·
Enfoque de derechos.
|
5 Violencia
social.
|
·
Hogares desintegrados
·
Baja autoestima
·
Pandillaje
·
Embarazo precoz.
·
Indisciplina
·
Estudiantes con actitudes obscenas.
·
Influencia negativa de los
medios de comunicación y redes sociales.
|
·
Desarrollo de valores:
autoestima, respeto.
·
Orientación directa de los
métodos anticonceptivos.
·
Encuentros y jornadas con PP.FF.
·
Acciones tutoriales.
·
Dinámicas de integración grupal
·
Aplicación de tarjetas de
control de asistencia a los PP.FF.
|
·
Construir una cultura de valores.
·
Conocimiento de sus derechos y
deberes.
·
Respeto mutuo.
·
Prevenir la violencia de género.
|
“Conociendo
nuestros derechos cumplimos nuestros deberes para vivir en armonía”.(7)
“Promovamos
una sexualidad sana y saludable”.(4)
|
·
Enfoque de derechos.
·
Enfoque de igualdad de género.
·
Orientación al bien común.
·
Enfoque de inclusión o atención
a la diversidad.
|
